Los exámenes o pruebas normales de lápiz y papel no generan típicamente medidas válidas y veraces del progreso de los estudiantes de preescuela a Segundo grado. Estos estudiantes están recién empezando el proceso de alfabetismo. Tales evaluaciones de lápiz y papel que dependen de la lectura para poner a prueba el progreso del estudiante en lectura, no son las mejores medidas para proveer al distrito con información válida y exacta para informar sobre los procedimientos de enseñanza y explicar el seguimiento. KIDWARE y Outcomes Express proveen herramientas que generan la información, basada en evidencia, que es requerida en las disposiciones de Reading First (Aprender a Leer Primero) de la legislación llamada No Child Left Behind (Ningún niño es dejado atrás). Múltiples medidas del progreso del estudiante en lectura incluyendo portafolios electrónicos, muestras de los estudiantes, análisis de escritura, rúbricas, y listas de verificación del profesor basadas en observaciones, son utilizadas para generar evaluaciones de aprendizaje que son exactas y válidas (APA, 2001 and NAEYC, 2000).

Además, dichos programas proveen al distrito con información experimental que refleja las características demográficas y poblaciones especiales (ESL y Necesidades Especiales) servidas por sus propios sistemas escolares. Estos resultados satisfacen los requerimientos de contabilidad y estudio basado en evidencia que conciernen al progreso de los estudiantes en lectura.

KIDWARE_® Provee una Evaluación del Progreso del Alfabetismo

Los niños se comunican de muchas maneras – tanto verbalmente como no verbalmente. Mientras van creciendo y aprendiendo, ellos desarrollan su repertorio de maneras para comunicarse y expresar sus ideas y entendimientos de diferentes formas. Ellos gesticulan, conversan, hablan, y empiezan a dibujar. Los dibujos representan el pensamiento del niño. Cuando los niños ven a sus maestros, hermanos(as) mayores, y padres escribir, dibujar y comunicar ideas, ellos aprenden a hacer lo mismo. Los niños imitan lo que hacen las personas que son importantes en sus vidas.

Al principio los estudiantes usan KIDWARE para dibujar con herramientas simples; el niño construye conceptos e ideas a fin de comunicarlas a los demás. Estos conceptos son simples, pero gradualmente se vuelven más complejos. Con la computadora u ordenador, el lector emergente cuenta historias sobre sus creaciones. Al comienzo del proceso, estas historias pueden ser dictadas para que un adulto las escriba, escritas directamente, o grabadas como archivos de sonido. Las narraciones y creaciones se vuelven más complejas. Estas muestras de trabajo son evidencia del progreso del estudiante en los elementos de lectura. Las historias se vuelven más largas y elaboradas; éstas reflejan pensamientos o ideas más complicadas, estructura de la oración y gramática, y también demuestran un incremento en el vocabulario oral y escrito. Al escribir sus propias narraciones, los estudiantes aplican sus entendimientos de la fonética y del conocimiento fonémico. La aplicación de estas destrezas demuestran una indicación clara del progreso en estos elementos de la lectura.

Las muestras del trabajo del estudiante permiten la comparación de los productos desde el comienzo del año, medio año, y otra vez al final del año. Esta metodología provee evidencia concreta del progreso que el estudiante hace en aprender a leer y escribir, en comunicarse a través de la escritura, en aplicar las destrezas de fonética, y en leer con fluidez.

KIDWARE proporciona un formulario de clasificación en estilo de rúbrica para asistir al maestro a determinar o medir la complejidad y comprensión relativas a los productos del estudiante. Adicionalmente, el programa Analizador de Cuentos calcula una proporción letra/signo para las narraciones de los estudiantes y provee un estimado del nivel de grado del vocabulario oral y escrito usado por el estudiante. Como parte del proceso de recolección de información, el estudiante crea también una presentación de multimedios que incluye muestras del trabajo del estudiante acompañadas por una narración. Estas “Presentaciones” pueden ser guardadas en un disco flexible para ser compartidas con sus padres; presentadas en el sitio web de la escuela, o archivadas para compararlas con presentaciones multimedios futuras.

Además, la computadora u ordenador mantiene un archivo de registro contemporáneo de la frecuencia de los programas que el estudiante ha usado y el tiempo empleado en cada programa. Este archivo de registro puede ser utilizado para calcular una tabla de barras del uso de los programas por el estudiante o imprimir una simple lista de programas con el tiempo transcurrido, mostrando el tiempo que el estudiante estuvo trabajando. El archivo de registro produce un archivo ASCII en el cual cada campo es separado por comas, este archivo puede ser importado dentro de una hoja electrónica, o varios programas estadísticos para ser agregado y analizado adicionalmente. Esto le permite al especialista de evaluación del distrito a examinar un año de información de todos los estudiantes, o sacar muestras de unos cuantos niños de todas las clases o de clases seleccionadas para analizar. De este modo, el sistema escolar es facultado para establecer su estudio base para comparaciones consistentes del progreso en todo el sistema. Esta información provee datos cualitativos así como cuantitativos para apoyar la descripción total del progreso del estudiante a lo largo del año.

Premios a KIDWARE_®

Ø        Premio de Excelencia por Tecnología y Aprendizaje

Ø        Premio de Excelencia del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas

Ø        Premio a Programas Apropiados al Desarrollo por el programa multicultural El pueblo

Ø      Premio a Programas Apropiados al Desarrollo por los programas La granja, Tablero electrónico, Diversión con los animales, Constructor electrónico y Creador de caritas

Ø      Certificados de Apreciación recibidos de Partners in Education, y de la Asociación para Computadoras y Tecnología en la Educación del Estado de Nueva York

Ø        KIDWARE anotó un colosal 9.5 de 10 en la Escala de Haugland and Shade de programas apropiados al desarrollo